Цель проекта: создание условий для повышения компетентности родителей (законных представителей) обучающихся в вопросах образования и воспитания, в том числе для раннего развития детей в возрасте до трех лет, путем предоставления услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей
Задачи проекта: Создание условий для развития детей, в том числе и раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи семьям, имеющих детей (посещающих образовательные учреждения, получающих дошкольное образование в семье, дети с ОВЗ и инвалидностью, дети в возрасте до трех лет).
Проект "Поддержка семей, имеющих детей"
«Как составить индивидуальную программу ранней помощи детям с ОВЗ, преимущественно не посещающим ДОО»
Что представляет собой процедура раннего выявления трудностей ребенка? Каков алгоритм составления программы ранней помощи? Каковы ресурсы и условия для ее реализации? Как оценить эффективность программы? Чем и как могут помочь ребёнку в Службе ранней помощи?
Несколько подсказок из опыта работы специалистов нашей образовательной организации.
Смирнова Елена Ивановна, заведующий,
Попутникова Елена Валерьевна, старший воспитатель,
Горбачёва Марина Александровна, педагог-психолог
МБДОУ «ДСОВ № 111»
«Родители и лицей – социальные партнеры»
Образовательная организация была, есть и остается одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками и партнерами.
Однако прежние методы работы с родителями в современном мире недостаточно эффективны в новых условиях информационного общества. Поэтому возникла необходимость в разработке и применении новых форм работы семьи и лицея.
В МБОУ «Лицей № 3» сложились разнообразные формы взаимодействия с семьей. К традиционным подходам относятся родительские собрания, лектории, работа родительского комитета, индивидуальные консультации, беседы. К нетрадиционным подходам относятся такие формы:«Школа выходного дня», «Лицейский Арбат», «Колесо безопасности», «Каравай», «Профессиональный навигатор». Данные формы работы способствуют созданию условий для формирования социально-адаптированной к современному обществу личности ребенка, укреплению и улучшению взаимоотношений в классном коллективе, привлечению родителей к активному участию в жизни класса и лицея.
Шепелева Елена Лазаревна, социальный педагог
Горонинова Оксана Александровна, учитель английского языка
Маркелова Антонина Борисовна, социальный педагог
Рогатых Юлия Сергеевна, социальный педагог
МБОУ «Лицей №3»
«Взаимодействие образовательных организаций с родителями»
В выступлении представлен опыт по взаимодействию с родителями в учреждении дополнительного образования для создания условий повышения компетентности родителей по психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям. Работапредусматривает традиционные, интеракивные формы, а также включает коллективные, групповые, индивидуальные формы.
Мельник О.В.,директор
Карпова Н.Л.,педагог-организатор
МАУ ДО «ДТДиМ»
«Психолого-педагогическая компетентность и социальная активность родителей – как фактор успешного развития ребенка»
Педагогика должна стать наукой для всех –
и для учителей, и для родителей.
В. А. Сухомлинский.
Реалии современного мира требуют от школы изменения вектора взаимоотношений с родителями: от просветительско-информационных мероприятий к активному вовлечению семьи в образовательное пространство школы. Каждый родитель хочет видеть своего ребёнка успешным в многообразных видах деятельности, но не каждый понимает важность совместного проживания бытия школьной жизни и свою сопричастность к успехам ребёнка.
Предлагаем вашему вниманию систему работы по взаимодействию и сотрудничеству с родителями в рамках программы «Компетентный родитель» и опыт участия в областном родительском собрании. Рассмотрим активные формы взаимодействия с родительской общественностью в различных видах деятельности образовательной организации.
Этот вопрос актуален для каждого образовательного учреждения и необходимость его решения связана с задачами, поставленными государством в области образовательной политики (Федеральный проект «Поддержка семей, имеющих детей»).
Шушара Наталья Петровна,
Директор МБОУ «СОШ №37»